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Um episódio de violência dentro do ambiente escolar acendeu alerta em Várzea Grande, na região metropolitana de Cuiabá. Uma professora de 50 anos foi agredida com socos, chutes e mordidas por um aluno de 12 anos, na manhã desta terça-feira (28), na Escola Estadual José Mendes.

Segundo informações do boletim de ocorrência, o estudante possui diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) associado a transtorno de conduta. O episódio teria sido desencadeado após o jovem ser advertido pela professora sobre o uso de jogos eletrônicos durante a aula.

A docente atua na sala de recursos, espaço destinado ao atendimento educacional especializado. Ao solicitar que o aluno interrompesse o jogo e se dirigisse para realizar atividades pedagógicas, o adolescente reagiu de forma agressiva, afirmando que não obedeceria à orientação. Em seguida, iniciou uma sequência de ataques físicos contra a professora.

Durante a tentativa de conter o estudante, uma funcionária da unidade e o assessor da direção também foram agredidos. O caso ocorreu em um momento em que não havia gestores na escola — diretor e coordenador participavam de um evento da Secretaria de Estado de Educação.

Após as agressões, o aluno fugiu da unidade escolar e, até o momento, não havia sido localizado. A professora procurou atendimento médico e foi encaminhada para exame de corpo de delito, procedimento padrão em casos de violência.

De acordo com o registro policial, o estudante já possui histórico de comportamento agressivo e episódios anteriores de evasão escolar, o que reforça a necessidade de acompanhamento contínuo e especializado.

Inclusão escolar e desafios estruturais

O caso levanta um debate delicado sobre a inclusão de alunos com necessidades específicas na rede pública de ensino. Especialistas apontam que o atendimento a estudantes com TEA exige estrutura adequada, profissionais capacitados, suporte psicológico e estratégias pedagógicas individualizadas.

A ausência de equipe gestora no momento da ocorrência também levanta questionamentos sobre protocolos de segurança e suporte dentro das unidades escolares, especialmente em situações que envolvem alunos com histórico de instabilidade comportamental.

Além disso, o episódio evidencia a sobrecarga enfrentada por professores e profissionais da educação, que muitas vezes lidam com situações complexas sem o apoio necessário.

Falta de posicionamento oficial

A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso foi procurada para comentar o caso, mas não se manifestou até o fechamento desta matéria. O espaço permanece aberto para esclarecimentos.

Enquanto isso, o caso segue sendo acompanhado pelas autoridades competentes e deve mobilizar discussões sobre políticas públicas voltadas à educação inclusiva e à segurança no ambiente escolar.

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